La motivation est l’une des techniques qu’un enseignant doit explorer afin d’améliorer le processus d’apprentissage. C’est un aspect très important de l’apprentissage.
Le concept de motivation – Signification du motif
Les chercheurs ont défini la motivation de plusieurs façons. Santrock (2008: 71), définit la motivation comme des processus qui dynamisent, dirigent et soutiennent le comportement. De plus, la motivation est le processus d’incitation et de maintien d’un comportement axé sur un objectif. Woolfolk (2010 : 376) définit la motivation comme « un état interne qui suscite, oriente et maintient le comportement ». Santrock (2008 : 414) souligne que « la motivation implique les processus qui orientent et soutiennent le comportement ». C’est le lecteur qui nous fait faire n’importe quoi et nous y sommes dans notre vie de tous les jours. La motivation est ce moteur qui amène l’un à se concentrer sur le travail scolaire et l’autre à ne pas le faire. Cela oblige également certaines mères à travailler tôt le matin tandis que d’autres travaillent tard pour rattraper l’ordre du jour. De toutes les définitions ci-dessus, nous pouvons considérer la motivation comme un véhicule qui pousse une personne à atteindre son objectif. Il est très difficile pour les apprenants de se fixer des objectifs, d’employer des processus cognitifs, puis d’atteindre les objectifs fixés si la motivation n’est pas présente dans leur processus d’apprentissage. Il est important de noter que les apprenants sont différents et en tant que tels, ils sont motivés différemment ; un type de motivation ne peut pas fonctionner pour tous les apprenants d’une classe par exemple parce qu’ils ne varient pas seulement dans le niveau, c’est-à-dire (combien) mais aussi dans l’orientation de la motivation c’est-à-dire (quel type de motivation). Il existe deux types de motivations. Ce sont la motivation intrinsèque et extrinsèque. Les deux peuvent également être considérés comme des points de vue différents sur la motivation. La motivation intrinsèque est une vision centrée sur les traits qui implique que la motivation vient de l’intérieur quelle que soit la situation. D’autre part, la motivation extrinsèque est une situation centrée, ce qui signifie que la situation détermine le niveau de motivation et façonne également le comportement. Cependant, dans certains cas, il peut ou devrait être considéré comme résultant de facteurs purement intrinsèques ou extrinsèques et reconnaissons maintenant les avantages potentiels d’une vision plus équilibrée qui permet une combinaison des deux.
La motivation intrinsèque est l’envie interne que les gens ont d’accomplir une tâche. Il est motivé par un intérêt ou un plaisir pour la tâche elle-même. Les personnes intrinsèquement motivées s’efforcent d’atteindre un objectif quelle que soit la situation. Ils mènent des activités pour la satisfaction intérieure et non pour des conséquences séparables.
Exemples:
Une femme peut accomplir tous ses devoirs matrimoniaux non pas à cause de ce qu’elle reçoit en retour du mari, mais à cause de l’amour intérieur qu’elle a pour son mari.
Un apprenant peut répondre correctement à toutes les questions de mathématiques parce qu’il aime travailler avec les nombres.
La pulsion intrinsèque existe donc chez un individu et ne repose pas sur une pression externe. Cela donne aux apprenants le plaisir de s’engager dans des activités et les aide à développer des compétences qu’ils jugent importantes.
FACTEURS QUI FAVORISENT LA MOTIVATION INTRINSÈQUE.
Défi – les gens sont plus motivés lorsqu’ils travaillent vers des objectifs personnels significatifs dont la réalisation nécessite une activité à un niveau de difficulté continuellement optimal.
Curiosité – quelque chose dans l’environnement physique attire l’attention de l’apprenant ou il existe un niveau optimal de divergence entre les connaissances actuelles et ce qu’elles pourraient être si l’apprenant s’engage dans une activité.
Contrôle – les gens ont une tendance fondamentale à vouloir contrôler ce qui leur arrive.
Fantaisie – Les apprenants utilisent des images mentales de choses et de situations qui ne sont pas réellement présentes pour stimuler leur comportement.
Compétition – Les apprenants se sentent satisfaits en comparant favorablement leurs performances à celles des autres.
Coopération – Les apprenants se sentent satisfaits en aidant les autres à atteindre leurs objectifs.
Reconnaissance – Les apprenants se sentent satisfaits lorsque les autres reconnaissent et apprécient leurs réalisations.
FORCES DE LA MOTIVATION INTRINSÈQUE
Les apprenants qui sont intrinsèquement motivés pour gérer les devoirs ou les tâches plus volontiers. Ils sont impatients d’apprendre le matériel scolaire, car ils sont susceptibles d’atteindre des niveaux élevés. Ils traitent l’information de manière efficace en participant aux activités en classe, maîtrisant ainsi ce qu’ils apprennent.
FAIBLESSES DE LA MOTIVATION INTRINSÈQUE
Les apprenants qui sont hautement motivés intrinsèquement deviennent tellement absorbés par une chose qu’ils ont tendance à ignorer les autres tâches.
MOTIVATION EXTRINSEQUE
La motivation extrinsèque est le type de motivation qui provient de l’environnement extérieur d’un individu. Il fait référence au comportement qui est influencé par des événements externes tels que les notes, les points ou l’argent. Des personnes extrinsèquement motivées à travailler dur pour atteindre des objectifs communs. Cela comprend l’argent, les notes, la menace de punition, les éloges, une foule encourageant un individu ou une équipe et des trophées. Les apprenants qui ont une motivation extrinsèque sont obligés de faire quelque chose ou d’agir d’une certaine manière en raison de facteurs qui leur sont extérieurs.
Exemples:
Un étudiant au CfE peut choisir d’étudier l’économie en raison du prestige qui entoure le domaine d’études et des emplois bien rémunérés attendus.
Un apprenant travaillera très dur en classe où son professeur récompense tous les élèves qui réussissent très bien, c’est-à-dire prenant les positions numéro un, deux et trois en termes de performances.
FORCES DE LA MOTIVATION EXTRINSEQUE.
Quand on est extrinsèquement motivé, on se donne à fond car on est plus intéressé par le résultat (récompense).
FAIBLESSES DE LA MOTIVATION EXTRINSEQUE.
Les apprenants ne maîtrisent pas ce qu’ils apprennent car ils s’intéressent à ce qu’ils gagnent à la fin.
Peu ou pas d’apprentissage est susceptible d’avoir lieu en l’absence de motivations externes. Le principal effet négatif de l’utilisation de la motivation extrinsèque est qu’elle tend à prévenir l’autorégulation et les chercheurs ont averti qu’elle court un risque sérieux de diminution de la motivation intrinsèque.